电子商务专业（专业代码：630801）面向电子商务服务产业、电子商务应用领域产业，以新一代信息技术为依托，积极寻求与新兴信息技术、跨境电子商务、移动互联网等产业与企业的有效融合。培养既有现代商务运作新理念，又熟悉电子商务运行流程，并掌握专业知识、具有专业综合职业能力的高素质技能型人才。
　　电子商务专业拥有一支理论基础扎实、实践经验丰富、教学能力强、科研能力较高的教学团队，副高以上职称教师15名，讲师、工程师12名。专任教师中高级职称占100%，具有研究生学历占100%，“双师”素质教师占100%。近几年电子商务专业团队主持或作为主要成员参与省级以上课题7项，公开发表论文30多篇，主编参编教材7本以上，学生在职业技能大赛中共获得国家职业技能大赛3等奖1项、行业指导委员会技能大赛1等奖2项、2等奖3项、3等奖3项，省级职业技能大赛1等奖1项、2等奖2项、3等奖7项，7名教师获得优秀指导教师奖。
　　本着“校企合作、产学融合”的思想，电子商务专业建设并形成校内仿真型实训基地和虚拟型实训基地；依托企业生产型的真实任务和情境，校企合作共建拓展学生职业能力的顶岗实习基地。电子商务专业与中教畅享（北京）科技有限公司、海南万禾投资咨询有限公司、海南英立科技开发有限公司、上海杰普软件科技有限公司、浙江淘宝网络科技有限公司等多家电子商务企业建立了密切的合作关系。
一、培养目标
　　电子商务专业培养与我国互联网经济建设要求相适应的，既有现代商务运作新理念，又熟悉电子商务运行流程，在网络零售、网络营销、网页设计与制作、平面设计与美工、商品信息采集与后期制作等第一线工作的高素质技能型人才。电子商务学生应该具备现代商务理论基础，掌握网络专业知识、网站建设、网络零售等相关技术，掌握电子商务专业综合职能够熟练地通过信息化手段进行商务活动。
二、专业特色
　　实践性和创新性是电子商务学科的核心，依托校内外的实训基地，学校精心培养适应企业要求的电子商务运营管理、网络营销、跨境电子商务、移动电子商务、创新创业人才。在电子商务专业教学过程中高度重视实践教学环节，不断更新教学内容，探索、创新教学方法，通过实践教学加强与相关学科课程之间的内在联系与融合, 注重“产学研融合”的教学模式。
三、主要课程
　　根据人才培养方案培训目标，电子商务专业确定以下课程为核心课程。

序号	课程名称	主要教学内容与教学目标	教学方式 （方法）	考核方式与要求	参考学时
1	电子金融	学生通过对电子银行、网上保险、网上个人理财、网上证券和电子支付工具的基本知识和应用技术及能力的学习，对电子金融的概念、内容和实务有较清楚的认识	混合式教学、任务驱动	H 形成性考核+整体考核	64
2	网络营销	学生通过市场调研与分析、选择并装修电子商务销售平台、商品内容编辑，商品管理、售后服务以及网店推广、网络广告、客户服务等各种网络营销活动内容的学习，初步掌握营销的各项具体策略及其综合运用的基本方法，树立消费者及其需要是市场研究的中心的观念，掌握为满足消费者现实和潜在的需要所实施的以产品、定价、地点、促销为主要内容的网络营销活动过程及其客观规律性 本实训综合多种网络营销技巧的应用，包括网站推广、网店推广、搜索引擎的购买和使用、网络广告的制作与使用、问卷的投放与统计等，从而使学生能熟练掌握网上调研技能，能利用网络营销的各种工具从事网上的售前、售中、售后服务，借用软件制作各类网络广告，能够进行网站推广，并开展网店宣传策划业务	混合式教学、任务驱动	H 教学过程中单项目考核与期末综合项目考核结合的方式	64 含实训周（32学时）
3	网店运营实训（跨境）	通过本课程的教学，使学生熱悉并学会利用电子商务平台开发外贸客户的基本思路和基本方法，能够掌握客户开发过程中的一些具体处理的技巧及客户跟进客户管理的措施，使学生掌握跨境电商的基础理论知识，初步具备进行跨境电商实务操作的各项专业基本技能项目教学要求，让学生掌握跨境电商基本业务操作技能。	混合式教学、任务驱动	H 形成性考核+整体考核	32
4	动态商务网站	学生通过学习电子商务网站建设，能够了解构建电子商务网站的一般性的知识，对网站建设有宏观的认识，系统的掌握针对企业需要如何开展电子商务。通过细致深入的学习与了解，学生能够知道如何正确选择合适的方案，综合运用相关技术和工具来开发和建设简单的电子商务网站。	任务驱动法	C 总评成绩＝50%（过程性考核成绩）+50%（考勤、课堂表现）	64 含实训周（32学时）
5	网店美工	本课程是电子商务专业的专业基础课程。一个优秀的网店美工除了会使用 Photoshop等图片处理工具之外，还需要对消费者购物心理有一定了解，能用精美的图文表达产品的卖点；对色彩敏感，能处理各种视觉冲突，有良好的审美观；能够根据公司产品的上架情况和促销信息制作促销广告；能够通过网站后台数据，挖掘消费者的浏览习惯和点击需求。	任务驱动法	C 总评成绩＝50%（过程性考核成绩）+50%（考勤、课堂表现）	64
6	商务网页设计与制作	本课程是电子商务专业的专业基础课程，该课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要支撑作用，通过学习，使学生具备识别并应用HTML代码完成网页的细节设计与修改的能力，能够使用CSS+DIV技术完成网页布局，能够使用Dreamweaver工具设计一个完整的静态网站的能力并具有建立站点、管理站点、测试网站与发布网站的能力，具有良好的团队合作精神、获取知识能力、网页设计创意思维能力、色彩感悟能力等素质。前导课程为《计算机应用技术》和《网店美工》，后续课程是《动态商务网站》、《网络营销》，通过深入学习，能快速分析理解业务需求，为今后就业打下良好的基础。	任务驱动法	C 总评成绩＝50%（过程性考核成绩）+50%（考勤、课堂表现）	64

四、就业方向
　　电子商务专业毕业生的基本就业岗位包括：电子商务网络营销人员、网络市场调研员、网络编辑员、商务网站开发人员、网页设计人员等电子商务基层操作人员；电子商务业务营销主管、网站运营经理/主管、网站策划开发/编辑主管、网站设计师行政助理、网店运营管理等电子商务应用层、运营管理层人员。
五、教学条件
　　公共教学资源：学院100多间大中小不等的多媒体教室、会议室、图书馆阅览室、电子阅览室、电子数据库、社团沙龙室等可供学生课余时间申请使用；校园网资源丰富，如网络电视台、教学资源库、课件库、试题库、案例库、学术讲座视频等供同学下载使用；海南经贸网上社区提供学生课余时间二手物品交换、信息沟通这、积累创业经验使用。电子商务运营与管理实训室可以进行电子商务专业实训及综合实训。
六、专业建设成果

序号	成果名称	第一主持人	级别	颁发机构	获取年份
1	高等职业院校技能大赛教学能力比赛	马红	省级二等奖	海南省教育厅	2018
2	第24届全省教育教学信息化评比活动（课件类）	马红	省级一等奖	海南省教育厅	2017
3	2017年全国职业技能大赛“电子商务技能”赛项全国总决赛团体三等奖	单继周	国家级	全国电子商务职业教育教学指导委员会	2017.5
4	第十届“畅享杯”全国职业院校创业技能大赛“企业经营管理沙盘竞赛”全国总决赛团体二等奖	单继周	国家级	全国电子商务职业教育教学指导委员会	2017.12
5	第七届电子商务企业运营技能	单继周	国家团体一等奖/优秀指导老师	全国电子商务职业教育教学指导委员会	2014
7	跨境电商专业教学指导委员会	单继周	委员	全国外经贸职业教育教学委员会	2016
8	2018跨境电子商务技能竞赛	单继周	国家级优秀奖	中国商业联合会	2018
1	2015年全国职业技能大赛“电子商务技能”赛项全国总决赛团体三等奖	单继周	国家级	全国电子商务职业教育教学指导委员会	2015.5
2
3	2015年全国大学生网络商务创新应用大赛全国总决赛二等奖	李小玲	国家级	工信部/中国互联网协会	2015.12
5	第九届全国职业院校创业技能大赛“企业经营管理沙盘竞赛”全国总决赛团体三等奖	单继周	国家级	全国电子商务职业教育教学指导委员会	2016.12
7	2015年海南省职业技能大赛“电子商务技能”赛项 团体一等奖	单继周	省级	海南省教育厅	2015.3
8	2016年海南省职业技能大赛“电子商务技能”赛项 团体二等奖	单继周	省级	海南省教育厅	2016.3
9	2017年海南省职业技能大赛“电子商务技能”赛项 团体二等奖	单继周	省级	海南省教育厅	2017.3
10	第二届“奥派杯”全国移动商务技能竞赛海南省赛三等奖	李小玲	省级	全国电子商务职业教育教学指导委员会	2017.10
11	2015年第二届全国大学生“创新、创意、创业”比赛海南省赛三等奖	李小玲	省级	海南省教育厅	2015.07
12	“互联网+”背景下海南特色水产品电子商务模式研究	李小玲	省级	海南省社科联	2015.7
13	海南农村双向O2O电子商务模式研究	李小玲	省级	海南省教育厅	2016.3
14	高职院校创新创业教育与专业教学融合研究	黄雪琴	省级	海南省教育科学规划领导小组办公室	2017.9
15	海南省高职高专教育研究会2017年年会论文二等奖	于澄清	省级	海南省高职高专教育研究研究会	2017.12
16	海南省高职高专教育研究会2017年年会论文优秀奖	李小玲	省级	海南省高职高专教育研究研究会	2017.12
17	海南省高职高专教育研究会2016年年会论文优秀奖	李小玲	省级	海南省高职高专教育研究研究会	2016.12
18	《网络营销》院级精品课程	李小玲	院级	海南经贸职业技术学院	2015.01
19	《网上零售》院级精品课程	李小玲	院级	海南经贸职业技术学院	2015.07
20	《电子商务实务》省级精品课程	黄雪琴	省级	海南省教育厅	2013.01